Wer war Piaget und welche Entwicklungsstadien hat er durchlaufen?

Jean Piaget war ein Schweizer Entwicklungspsychologe, der Anfang des 20. Jahrhunderts Kinder untersuchte. Seine Theorie der intellektuellen oder kognitiven Entwicklung, die 1936 veröffentlicht wurde, wird noch heute in einigen Zweigen der Pädagogik und Psychologie verwendet. Sie konzentriert sich auf Kinder, von der Geburt bis zur Adoleszenz, und charakterisiert verschiedene Entwicklungsstadien, darunter

  • Sprache
  • Moral
  • Erinnerung
  • Argumentation

Bei der Entwicklung seiner Theorie stellte Piaget mehrere Vermutungen über Kinder an:

  • Kinder bauen ihr eigenes Wissen auf der Grundlage ihrer Erfahrungen auf.
  • Kinder lernen Dinge selbständig und ohne Einfluss von Erwachsenen oder älteren Kindern.
  • Kinder werden von Natur aus zum Lernen motiviert. Sie brauchen keine Belohnungen als Motivation.

Es gibt insgesamt vier Stufen:

  • sensomotorische Stufe
  • Voroperationelle Phase
  • konkretes operatives Stadium
  • formelle operationelle Phase

Die Stadien decken eine Altersspanne von der Geburt über 2 Jahre bis zum jungen Erwachsenenalter ab.

Die vier Etappen von Piaget

Piagets Stadien sind altersspezifisch und durch wichtige Merkmale der Denkprozesse gekennzeichnet. Sie umfassen auch Ziele, die Kinder auf ihrem Weg durch eine bestimmte Phase erreichen sollten.

EtappeAlterMerkmaleZiel
SensomotorischGeburt bis 18-24 Monate altMotorische Aktivität ohne Verwendung von Symbolen. Alles Gelernte basiert auf Erfahrungen oder auf Versuch und Irrtum.Objekt-Permanenz
Präoperativ2 bis 7 Jahre altEntwicklung von Sprache, Gedächtnis und Vorstellungsvermögen. Intelligenz ist sowohl egozentrisch als auch intuitiv.Symbolischer Gedanke
Konkrete operative7 bis 11 Jahre altLogischere und methodischere Manipulation von Symbolen. Weniger egozentrisch und mit mehr Bewusstsein für die Außenwelt und die Ereignisse.Operatives Denken
Formal einsatzbereitAdoleszenz bis zum ErwachsenenalterVerwendung von Symbolen, um sich auf abstrakte Konzepte zu beziehen. Kann Hypothesen aufstellen und abstrakte Konzepte und Beziehungen erfassen.Abstrakte Konzepte

Sensomotorisch

Das sensomotorische Stadium umfasst Kinder im Alter von der Geburt bis zum Alter von 18-24 Monaten. Zu den Merkmalen gehört die Motorik ohne Verwendung von Symbolen. Alles Gelernte basiert auf Erfahrungen oder auf Versuch und Irrtum.

Das Hauptziel in dieser Phase ist es, ein Verständnis für die Permanenz von Objekten zu entwickeln – mit anderen Worten, zu wissen, dass ein Objekt noch existiert, auch wenn man es nicht sehen kann oder es versteckt ist.

Präoperativ

Das präoperative Stadium kann bei Kindern im Alter von 2 bis 7 Jahren beobachtet werden. Gedächtnis und Phantasie entwickeln sich. Kinder in diesem Alter sind egozentrisch, was bedeutet, dass sie Schwierigkeiten haben, über ihre eigenen Standpunkte hinaus zu denken.

Die wichtigste Errungenschaft dieser Stufe ist die Fähigkeit, den Objekten mit Sprache Bedeutung beizumessen. Es ist, symbolisch über Dinge nachzudenken. Symbolisches Denken ist eine Art des Denkens, bei dem ein Wort oder ein Gegenstand benutzt wird, um etwas anderes als sich selbst darzustellen.

Konkret operativ

Kinder sind in der konkreten Betriebsphase viel weniger egozentrisch. Sie fällt in den Altersbereich von 7 bis 11 Jahren und zeichnet sich durch eine logischere und methodischere Manipulation von Symbolen aus.

Das Hauptziel in dieser Phase ist, dass ein Kind beginnt, die Dinge in seinem Kopf zu verarbeiten. Das nennt man operationelles Denken, und es erlaubt Kindern, Probleme zu lösen, ohne in der realen Welt physisch auf Dinge zu stoßen.

Formal-operationell

Kinder ab 11 Jahren fallen in die formelle Betriebsphase von Piaget. Ein Meilenstein dieser Periode ist die Verwendung von Symbolen zum Verständnis abstrakter Konzepte. Nicht nur das, auch ältere Kinder und Erwachsene können über mehrere Variablen nachdenken und Hypothesen auf der Grundlage von Vorkenntnissen aufstellen.

Piaget glaubte, dass sich Menschen jeden Alters intellektuell entwickeln. Aber er glaubte auch, dass es, sobald eine Person das formale operationelle Stadium erreicht hat, mehr darum geht, auf Wissen aufzubauen, und nicht darum, die Art und Weise zu ändern, wie es erworben oder verstanden wird.

Schema, Assimilation, Akkomodation und Gleichgewicht

Es gibt eine Vielzahl von Begriffen, die Piaget in seiner Theorie verwendet, um die kognitive Entwicklung zu erklären und wie sie in verschiedenen Stadien erreicht wird.

Schema ist ein Begriff, den er verwendete, um die Bausteine des Wissens darzustellen. Man kann sich Schemata als verschiedene Karteikarten im Gehirn vorstellen. Jede von ihnen informiert den Einzelnen darüber, wie er auf neue Informationen oder Situationen reagieren soll.

Stellen Sie sich zum Beispiel eine Person vor, die in ein Lebensmittelgeschäft geht, um Milch zu kaufen. In diesem Fall ist das Schema ein geistig gespeichertes Verhaltensmuster, das sich auf diese Situation anwenden lässt. Die Person erinnert sich, wie sie durch die Gänge geht, die Milch findet, die bevorzugte Sorte auswählt und dann an der Kasse bezahlt. Wann immer die Person mit der Milchbeschaffung beauftragt wird, wird dieses spezielle „Skript“ oder Schema aus dem Gedächtnis abgerufen.

Andere wichtige Begriffe:

  • Assimilation bedeutet, ein vorhandenes Schema zu verwenden und es auf eine neue Situation oder ein neues Objekt anzuwenden.
  • Akkommodation bedeutet, dass sich die Herangehensweise ändert, wenn ein bestehendes Schema in einer bestimmten Situation nicht funktioniert.
  • Ausgewogenheit ist die treibende Kraft, die jede Entwicklung vorantreibt. Piaget war nicht der Ansicht, dass die Entwicklung stetig voranschreitet. Stattdessen bewegte sie sich sprunghaft und entsprechend den Erfahrungen.

Wie können Pflegende Schemata verwenden?

Eltern und Lehrer können dabei helfen, die verschiedenen Schemata eines Kindes aufzubauen, um das Lernen und die Entwicklung in allen Phasen zu fördern. Dies kann erreicht werden, indem man den Kindern viel Kontakt mit der Außenwelt gibt. Wenn sie von klein auf mit einer Vielzahl von Learning-by-doing-Erfahrungen konfrontiert werden, kann dies beim Aufbau dieser internen Karteikarten helfen. Wenn die Kinder dann älter werden, geht es darum, die Erfahrungen zu erweitern und sie auf neue, sogar hypothetische Situationen anzuwenden.

Wie man Piagets Stufen auf Lernen und Entwicklung anwendet

Wie also lassen sich Piagets Stufen genau auf die Bildung übertragen? An der Wurzel geht es darum, das Stadium zu erkennen, in dem sich ein Kind gerade befindet, und sich auf diese Entwicklungsstufe einzustellen.

Lehrer und Eltern können helfen, indem sie den Kindern verschiedene Erfahrungen oder Möglichkeiten bieten, ihre Umwelt zu erforschen und mit ihr zu experimentieren. Durch diese Erfahrungen können Kinder auf praktische Art und Weise Verständnis für verschiedene Konzepte gewinnen.

Für Kleinkinder, die in die Vorschule und den Kindergarten kommen, orientieren sich Piagets Theorien eher an spielerischen Schulprogrammen oder an Umgebungen, in denen den Kindern Möglichkeiten zum Ausprobieren und zur Interaktion mit der realen Welt geboten werden.

Die Philosophie von Piaget kann in jedes Bildungsprogramm integriert werden.

Beispiele hierfür sind:

  • Chancen für Versuch und Irrtum bieten. Konzentration auf den Lernprozess gegenüber dem Endergebnis.
  • Den Kindern visuelle Hilfen und andere Requisiten, wie Modelle, zur Veranschaulichung verschiedener Ideen und Konzepte zur Verfügung stellen.
  • Verwendung von Beispielen aus dem wirklichen Leben, um komplexe Ideen zu malen, wie Wortprobleme in Mathematik.
  • Bietet die Möglichkeit, Informationen zu klassifizieren oder zu gruppieren. Gliederungen und Hierarchien sind gute Beispiele und ermöglichen es den Kindern, aus ihren Vorkenntnissen neue Ideen zu entwickeln.
  • Bieten Probleme an, die analytisches oder logisches Denken erfordern. Brain-Teaser können in diesem Fall als Hilfsmittel eingesetzt werden.

Sie können Ihr Kind auch in allen Phasen unterstützen, indem Sie auf seinen jeweiligen Lernstil eingehen:

Sensomotorisch

  • Verwenden Sie reale Objekte in Spielaktivitäten.
  • Verbinden Sie das Spiel mit den fünf Sinnen.
  • Routinen für die Kleinsten einführen. Sie sind vorhersehbar und können bei der Entwicklung von Kommunikation sehr nützlich sein.

Präoperativ

  • Kinder lernen am besten, indem sie etwas tun. Erlauben Sie ihnen, aktiv mit einer Vielzahl von Dingen in ihrer Umgebung zu interagieren, darunter Bücher, Menschen, Spiele und Gegenstände.
  • Stellen Sie Fragen, während die Kinder mit der täglichen Routine beschäftigt sind, und erlauben Sie ihnen, eigene Ideen zu entwickeln.
  • Weisen Sie auf neue Dinge hin und ermutigen Sie die Kinder, Sie zu diesen Dingen zu befragen.

Konkrete operative

  • Erstellen Sie Zeitleisten, dreidimensionale Modelle, wissenschaftliche Experimente und andere Möglichkeiten zur Manipulation abstrakter Konzepte.
  • Verwenden Sie Denksportaufgaben und Rätsel, um analytisches Denken zu fördern.
  • Konzentrieren Sie sich auf offene Fragen.

Formal einsatzbereit

  • Bieten Sie Schritt-für-Schritt-Erklärungen von Konzepten an und nutzen Sie Diagramme und andere visuelle Hilfsmittel.
  • Erforschen Sie hypothetische Situationen. Sie können sie auf aktuelle Ereignisse oder soziale Fragen beziehen.
  • Erweitern Sie die Konzepte, wann immer möglich. Wenn Sie z.B. über den Bürgerkrieg sprechen, erörtern Sie andere Themen, die das Land seit dieser Zeit gespalten haben.

Nachteile von Piagets Theorie

Es gibt einige Kritiken an Piagets Etappen. Insbesondere haben Forscher in den 1960er und 1970er Jahren argumentiert, dass Piaget möglicherweise die Fähigkeiten von Kindern unterschätzt hat, indem er in seinen Beobachtungen verwirrende Begriffe und besonders schwierige Aufgaben verwendete. In anderen Studien ist es Kindern gelungen, Kenntnisse über bestimmte Konzepte oder Fähigkeiten zu demonstrieren, wenn diese auf einfachere Weise dargestellt wurden.

Piagets Theorie geht auch davon aus, dass Kinder einer bestimmten Phase in erster Linie in dieser Phase alle ihnen gestellten Aufgaben erfüllen. Andere Forscher deckten auf, dass es bei kognitiven Aufgaben eine Reihe von Fähigkeiten gibt. Mit anderen Worten, einige Kinder können in einem Bereich überragend sein oder sich in einem anderen Bereich überfordern.

Piagets Theorie erklärt auch, dass der Versuch, Kindern besonders fortgeschrittene Konzepte beizubringen, erfolglos wäre. In manchen Fällen können Kinder jedoch auch mit kurzer Anleitung fortgeschrittene Ideen erlernen. Kinder sind möglicherweise anpassungsfähiger und kompetenter, als es Piagets Stufen vermuten lassen.

Zuletzt untersuchte Piaget in seiner Arbeit vor allem weiße Kinder der Mittelschicht aus entwickelten Ländern. Infolgedessen sind seine Ergebnisse möglicherweise auf diese Untergruppe von Menschen verzerrt und treffen möglicherweise nicht so direkt auf andere Gruppen oder Orte zu.

Piaget vs. Vygotsky

Lev Vygotsky entwickelte seine Theorie über die Entwicklung von Kindern zur gleichen Zeit, als Piaget seine eigene Theorie entwickelte. Wie Piaget glaubte auch Vygotsky, dass sich Kinder in verschiedenen Stadien entwickeln. Im Gegensatz zu Piaget glaubte Vygotsky, dass Lernen und Entwicklung an soziale Interaktionen und Kultur gebunden sind. Während Piaget glaubte, dass Kinder durch Tun lernen, glaubte Vygotsky, dass sie durch Zeigen lernen.

Piaget vs. Montessori

Maria Montessori teilte Piaget einige Ideen mit, unter anderem wie sich Kinder durch die verschiedenen Stadien bewegen. Ihre Theorien sind ähnlich, bis die Kinder 3 Jahre alt werden. In der Schule sind die Montessori-Klassenzimmer stärker auf die Kinder ausgerichtet. Die Klassenzimmer von Piaget sind stärker auf die Lehrer ausgerichtet und konzentrieren sich auf Routine, obwohl es Flexibilität und Möglichkeiten für kindgerechte Aktivitäten gibt.

Jean Piagets Arbeit hat den Menschen geholfen zu verstehen, wie Wissen in den verschiedenen Stadien der Kindheit, angefangen bei der Geburt, entwickelt wird. Seine Philosophie wird noch heute im Vorkindergarten bis zur 12. Klasse angewandt. Das Verstehen der verschiedenen Stadien kann Ihnen helfen, Ihr eigenes Kind besser zu verstehen und seine Lernentwicklung zu unterstützen.

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